לקויות למידה ו-ADHD:

בטיפול בריפוי בעיסוק נעודד רכישה של אסטרטגיות ומיומנויות למידה. הקנייה של כלים ופיתוח מיומנויות למידה, שיפור יכולות הקשב והריכוז ע"י שימוש נכון בתפקודי הניהול: ויסות, הפעלת עכבה, תכנון, פתרון בעיות והפעלת בקרה. נלמד לגייס מאמץ מנטלי להתמודדות והתמדה בביצוע. נתרגל שיפור מרכיבי חשיבה כגון תפיסה חזותית ומרחבית, זיכרון עבודה מילולי וחזותי, התארגנות במרחב ועם חפצים, ניהול זמן וכיוצא בזה. תחום התערבות נוסף הוא ההתארגנות והתפקוד בסביבה החינוכית וכמובן רכישת כתיבה והעתקה יעילה ובקצב מתאים. נוכל גם לסייע למעבר להקלדה למטופלים שהומלץ להם לוותר על כתיבה ממושכת בכדי להתרכז בתוכן הנלמד.

תנועה:

סרבול תנועתי יכול לנבוע ממגוון סיבות ועלול להשפיע על הדימוי העצמי ורמת הפעילות וההשתתפות בכל תחומי החיים. קשיים מוטוריים לרוב יקשו על הילד לפתח מיומנויות לימודיות- תפיסה מרחבית וחשבונית ואפילו קריאה וכתיבה. יתכן ויהיו השלכות נוספות למשל על השתלבות חברתית ורכישת כישורים חברתיים. בטיפול בריפוי בעיסוק נתמוך ברכישה של תנועה נכונה ע"י שיפור היכולת לתאום, קואורדינציה, שימור שיווי משקל ותכנון התנועה. נוכל לעבוד גם על מיומנויות מוטוריות עדינות המשפרות את תפקודי כף היד משימוש בסכין ומזלג, רכיסת רוכסן ועד לשליטה בכלי כתיבה.

ויסות חושי:

אנו לומדים ופועלים על ידי פענוח המידע המגיע מהחושים. כאשר אנו מקבלים מידע באופן מוגבר או מופחת מהסביבה התגובות שלנו משתנות בהתאם. ילד בעל קושי בוויסות המידע המתקבל מהחושים יחווה רגישות רבה מאוד או מועטה מאוד לגירויים חושיים באופן הפוגע בתפקודו היום-יומי. במהלך הטיפול, ייחשף הילד בהדרגה לגירויים שונים וילמד על יכולותיו החושיות והעדפותיו כך שיוכל להימנע מגירויים חזקים/חלשים מדי וללמוד כיצד להתמודד עם גירויים שאינם נעימים עבורו. המטפלת תדריך את ההורים והילד כיצד לזהות מראש ולהערך למצבים מציפים חושית כגון נסיעה ממושכת, אירוע משפחתי וכד'. נוכל גם לצפות באילו סיטואציות חברתיות יהיה עומס גירויים, כיצד להצליח להשתלב למרות הקושי וכיצד ליצור מגע מותאם עם ילדים אחרים.