הצטרפו אלינו
בשיתוף
אבחונים
אבחון דידקטי
אבחון דידקטי הינו אבחון הבוחן תפקודי למידה, מטרתו להעריך את התפקודי למידה והתפקודים הקוגניטיביים המשפיעים על הלמידה בקרב ילדים, בני נוער ומבוגרים המתמודדים עם קשיי למידה שונים
התחומים הנבדקים באבחון דידקטי לילדים כוללים התייחסות לתחומים הבאים:
- יכולות חשיבה כלליות – חשיבה בלתי מילולית, חשיבה מילולית ושפה.
- תהליכי קריאה בשפה העברית – שליטה באבני היסוד של הקריאה, קריאת טקסטים ותהליכי הבנת הנקרא.
- תהליכי כתיבה – עיצוב האותיות, ארגון ושטף הכתיבה, כתיב ורמת ההבעה בכתב.
- מנגנונים מטה-קוגניטיביים העומדים בבסיס השפה – שיום אוטומטי מהיר, שטף שפתי ומודעות פונולוגית, מורפולוגית ותחבירית וערנות אורתוגראפית.
- הערוץ השמיעתי – תפיסה וזיכרון שמיעתיים.
- הערוץ החזותי – תפיסה וזיכרון חזותיים.
- תפקודים ניהוליים – ארגון, תכנון, בקרה עצמית וניהול החשיבה.
- הערכה של תפקודי הקשב והריכוז – מיקוד ופיצול קשב, קשב מתמשך, זיכרון העבודה.
- למאובחנים ניתן לבצע הרחבה לאבחון התחום המתמטי ורכישת השפה האנגלית.
ילדים, בני נוער ומבוגרים פונים לאבחון דידקטי עקב קשיים שונים בלמידה ובהיבחנות, במטרה להבין לעומק את הקשיים אותם הם חווים ולבחון את מקור הקשיים הלימודיים.
קשיים אלו יכולים לבוא לידי ביטוי במגוון רחב של מקצועות לימוד או לחילופין, במקצועות לימוד מסוימים ובמיומנויות הלמידה השונות.
מטרתו העיקרית של אבחון דידקטי הינה להבין את מקור קשיי הלמידה של הנבדק ולהציע תכנית עבודה חינוכית-טיפולית המותאמת אישית עבור קשייו וצרכיו, זאת בהתאם לממצאים שנתגלו במהלך הבדיקה.
מקור הקשיים עשוי להיות יחיד או שילוב של מספר גורמים, כגון: קשיי קשב וריכוז, לקויות למידה, קשיים רגשיים/חברתיים, הנמכה כללית בתפקוד, הרגלי למידה לא יעילים ו/או דרכי הוראה לא יעילות. על כן, חשוב לבצע אבחנה מבדלת בין האבחנות המקצועיות השונות על מנת לתת מענה מיטבי לקשיים.
מטרת האבחונים:
· איתור מקור הקשיים הלימודיים אותם חווה המאובחן.
· מתן תוכנית טיפול והתערבות אישית על פי צרכיו.
· מתן המלצות להורים להתמודדות עם קשייו של ילדם.
· במידת הצורך, הפניה לגורמים נוספים לאבחון וטיפול מתאים.
· במידת הצורך, מתן התאמות בדרכי ההיבחנות.
מעוניינים באבחון דידקטי?
הורידו את הטפסים ושלחו אותם סרוקים למייל mazkirut@mkidum.org.il בציון שם הילד בנושא המייל.
